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Un atelier de réflexion de l'Université conventionnelle animé par l'UFAL
La séance aura lieu au lycée Dorian, 74 avenue Philippe Auguste, de 20h à 22h. Elle sera animée par Frédéric Dupin. L'entrée est libre et gratuite.
La notion d’égalité des chances est devenue incontournable lorsqu’on s’aventure à parler d’école aujourd’hui ; il n’est pas sûr pour autant que son sens soit bien clair, ni qu’il contribue à la compréhension de ce que doit être encore l’école républicaine.
Notre analyse entendra ainsi d’abord clarifier des termes souvent employés à tort et à travers : « école de la réussite », « méritocratie » , « ascenseur social » etc., afin de nous dégager de certaines habitudes de penser.
Non, en effet, l’école n’est pas, en tant que telle, l’instrument privilégié du classement social ! Et la pensée de l’école n’a ni vocation à se réduire à une critique stérile de la sempiternelle « reproduction », ni a prendre la roue de la « formation tout au long de la vie » au nom de l’ouverture des carrières.
Car parler d’égalité des chances à l’école, c’est peut-être d’abord s’interroger sur les liens et les devoirs réciproques qui associent l’école à la société, en sorte qu’une instruction républicaine ne consisterait pas à adouber des parvenus tandis qu’on endort les déclassés, mais à juger tous les œuvres et tous les travaux à l’aune de l’exigence critique et de la pensée libre.
Notre analyse entendra ainsi d’abord clarifier des termes souvent employés à tort et à travers : « école de la réussite », « méritocratie » , « ascenseur social » etc., afin de nous dégager de certaines habitudes de penser.
Non, en effet, l’école n’est pas, en tant que telle, l’instrument privilégié du classement social ! Et la pensée de l’école n’a ni vocation à se réduire à une critique stérile de la sempiternelle « reproduction », ni a prendre la roue de la « formation tout au long de la vie » au nom de l’ouverture des carrières.
Car parler d’égalité des chances à l’école, c’est peut-être d’abord s’interroger sur les liens et les devoirs réciproques qui associent l’école à la société, en sorte qu’une instruction républicaine ne consisterait pas à adouber des parvenus tandis qu’on endort les déclassés, mais à juger tous les œuvres et tous les travaux à l’aune de l’exigence critique et de la pensée libre.
Rédigé par Frédéric Dupin le Dimanche 20 Mars 2011 à 17:52
La séance aura lieu au lycée Dorian, 74 avenue Philippe Auguste, de 20h à 22h. Elle sera animée par Bernard Teper. L'entrée est libre et gratuite.
Après la conférence inaugurale du 10 février 2011, l’historien J.P. Scot interroge le passé politique de la France sous l’angle de la démocratie : la France est-elle encore une République démocratique et sociale ?
« La démocratie sociale et la démocratie politique ne sont pas des soeurs jumelles et ne marchent pas côte à côte, main dans la main ? Les partis socialiste puis communiste ont assuré longtemps la fonction plébéienne de relais politiques des luttes des travailleurs tout en assurant la défense de la République contre le fascisme et le nazisme. Mais les victoires politiques de 1981 et de 1996 se sont traduites par de graves défaites sociales. Pourquoi ? »
La « triple crise » de la démocratie française sera analysée en trois temps :
⁃ le suffrage est-il réellement universel, égalitaire, sincère ?
⁃ la participation est en crise,
⁃ la souveraineté est bafouée par la « démocratie d’opinion ».
Rédigé par MArie Perret le Lundi 7 Mars 2011 à 20:24
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